“屠呦呦班”是中国中医药科学院定制，联合上海中医药大学开展九年持续阅读和个性化教学培训的高层次中医人才培养试点改革项目。也是培养和培养高层次中医药拔尖创新人才的重要途径。” 2020年9月，在屠呦呦班新生大会上，中国中医科学院黄鲁奇院士与15名新生坐在一起，鼓励大家弘扬中国老一辈的“青蒿素”医学研究人员。 “精神”，以天下为己任，传承发展中医药。

转眼，又是一年的高考季。第一届屠呦呦班的同学们已经在学中医的路上走了一年。他们阅读中医经典，学习传统文化，对未来有着无限的憧憬。今年，承载着无数中医师希望的屠呦呦班，将继续开展招生工作，为更多对中医药事业感兴趣的优秀学子开辟道路。

“九年连续读博，全国15人... 2020年7月，第一届“屠呦呦班”招生消息一经发布，就引起了社会各界的广泛关注。屠呦呦提出的“京京人才融合培养新模式”，无疑是中医药院校人才培养的一次大胆创新和突破。

听到这个消息，来自山东的考生魏庆欣眼前一亮。 “我从中学就爱上了中国传统文化，喜欢诗中的古韵和文静彬彬的气质。后来因为‘当好医生，你就是好医生’的故事.”魏庆新介绍，他的高考成绩是656分。看到屠悠悠班的招生信息后，他毫不犹豫的填写了自己的志愿者，顺利的成为了班上的一员。

在浙江金华，成绩优异的候选人陈展宏也做出了同样的决定，“我爷爷是土生土长的中医，康复了。在新冠肺炎疫情中发挥了重要作用中医让我更加坚定了学习中医的心。”陈展宏说，为了传统文化的兴起，他应该学习医学，减轻人类的痛苦。

一年来，屠呦呦班的同学们学习了《中医基础理论》和《中医诊断学》等课程。他们还在传统体育课程中学习了八段锦、五禽戏和太极拳。拳头。从刚踏入校园的少年，到逐渐能够平衡学习和生活，魏庆新坦言，这一切都离不开老师们的关心和帮助。

涂友友班主任老师是上海中医药大学基础医学院院长许家拓中医。他介绍，上海中医药大学主要负责屠呦呦班本科阶段的教学培训和管理，学生可以享受到“双一流”高校的优质教学资源。在师资配置方面，实行“小班教学”模式，师生比小于1，在不同学习阶段配备不同导师，包括经典中医导师、临床导师、科学导师。创新导师，充分体现了“早期跟进”模式。 “教学、早临床、早科研”的教学特色，确保教师信念要素贯穿人才培养全过程，使大学教育与教师信念教育的优势有机结合。

“目前，学生们正在逐渐适应医学生紧张而充实的生活。总体来看，大家思维活跃，对课程学习兴趣浓厚，具有较高的“投资。他们喜欢和老师讨论和学习。能很好地应对学习的压力。”许家拓说：“当然，学生在学习中也会因为中西医知识体系的差异而产生一些困惑，老师会及时帮助他们解开谜题，引导学生更好地适应学习. 内容。”

研究生院副院长马小北介绍中国中医科学院，2021年，屠呦呦班本科招生规模比2020年略有增加，拟招收北京、上海、江苏、浙江、山东、山西、河南、福建等地25名学生。如何把学生培养成拔尖中医人才？屠呦呦有着独特的思维方式。 “我们着力探索‘小而精、高起点、研究型’的培养模式。”马小北表示，根据学生的学习兴趣，拓宽多学科、个性化的发展路径，探索实践“一人一策”改革。 ?????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????? ，加强经典教学，引入释经、汉语言文学等文科知识教学，深入培养学生的中医思维和汉语学习素养。同时，学习一定比例的现代医学知识和基础科研知识，注重培养科研思维，使学生学古今用，中西合璧。

马小北介绍，在研究生阶段，屠呦呦班将接受中国中医科学院的培训，实现经典传承、学术创新导向经典学习和进一步提升、研究成果面向科研能力再次提高。